التوجهات المستقبلية في التعليم.. كيف يمكن للمدارس الاستعداد لها؟

عمان – في ضوء التطورات التكنولوجية المتسارعة والتغيرات الاقتصادية والاجتماعية العميقة ، ووسط صعود المتطلبات الجديدة في سوق العمل على المستوى المحلي والعالم ، أصبح التعليم في قلب هذه الاتجاهات المستقبلية ، والتي لها دور مهم في إعداد الطلاب إلى مستقبل مليء بالتحديات المتزايدة في عالم سريع التغيير.
الاتجاهات المستقبلية التي تواجه النظم التعليمية معقدة
على الرغم من أن هذه الاتجاهات المستقبلية تُطلب من تعليم النظم التعليمية والمدارس ، فإن الأدوات والاستراتيجيات المبتكرة تعتمد على دمج التقنيات الحديثة مثل الذكاء الاصطناعي والواقع الافتراضي والتعليم الهجين ، وما إلى ذلك ، وقد أكد المعلمون على أن الاتجاهات المستقبلية التي تواجه أنظمة تعليمية ومدرسة مضاعفة.
في مناقشاتهم المنفصلة حول “الغد” ، أظهروا أن التحضير لمواجهة التحولات المستقبلية في التعليم أصبح ضرورة ملحة اليوم ، وليس ترفًا ، بسبب الحاجة إلى أنظمة تعليمية ومدارس للتغلب على التحديات المستقبلية التي تفرضها الاتجاهات المستقبلية والتطورات والمعلومات. المعدات وتشجيع البحث العلمي في مجال التعليم لتحسين التجربة التعليمية للطلاب.
لا يمكن التعامل مع التحديات المستقبلية للتعليم بشكل فردي
وأشاروا إلى أن هذه التحديات المستقبلية في التعليم ، بسبب العديد من هذه الاتجاهات وتنوع مصادرهم والعوامل المختلفة التي تؤثر عليهم ، لا يمكن التعامل معها مع الجهود الفردية ، بل بطريقة مؤسسية ومنسقة للحكومات والمؤسسات التعليمية وإدارات المدارس والمعلمين وأولياء الأمور لمخاطبتهم للتكيف معهم.
الحاجة إلى تبني التعلم الأساسي للأنظمة التعليمية
في هذا السياق ، الخبير التعليمي د. محمد أبو غزلا ، أن الاتجاهات المستقبلية التي تواجه الأنظمة التعليمية والمدارس متعددة ومعقدة ، والتي تتطلب والاستجابة للتكيف معها ، وخاصة الاتجاهات التي أنشأتها التغييرات السريعة في التكنولوجيا ، بالإضافة إلى صعود المتطلبات والاحتياجات الجديدة في سوق العمل المحلي والعالمي.
وأضاف أن هذه التطورات فرضت تغييرات على المجتمع والبلدان بشكل عام وأنظمتها المختلفة ، بما في ذلك نظام التعليم.
وأبو غزلا ، أن واحدة من أبرز هذه الاتجاهات التي تواجه الأنظمة التعليمية والمدرسة هي حاليًا ، وفي المستقبل ، يكون التحول الرقمي في جميع جوانب الحياة ، بما في ذلك الأنظمة التعليمية والمدرسة ، والتي يجب أن تتكيف مع أهمية تكييفها ودمج التقنيات الحديثة ، وأدوات الذكاء الاصطناعي والتعليم عبر الإنترنت.
وتابع: بالإضافة إلى الحاجة إلى تبني العديد من الأنظمة التعليمية ، يجمع بين التعلم الهجين الذي يجمع بين التعليم التقليدي والتعليم عن بعد ، والذي أصبح حاجة أساسية ، ليس فقط بسبب الظروف الصحية أو الظروف غير العادية ، ولكن لأنه يلبي احتياجات الطلاب المختلفين وتعليمهم في أوقات وأماكن مختلفة.
وأشار إلى أنه على الرغم من أهمية وفوائد الأدوات التكنولوجية وتوظيفها في التعليم ، فإنها تشكل تحديا لمعظم العمال في نظام التعليم والمدارس على مستوى العالم الذي يعاني من مشاكل في التعلم وتقديم المعدات ، ومشاكل المهارات الضعيفة بين بعض الكوادر والطلاب الإداريين في المدارس ، والتي تنعكس سلبًا على عملية توظيف أدوات التكنولوجيا ، وتوليد فجوة رقمية متفاوتة ، وخاصة في الضوء أو النداء لضرورة تعليم أو تم تصميم احتياجات الطلاب وتقديمهم.
وأوضح أن التغييرات التي تحدث في سوق العمل وطبيعة المهارات المطلوبة للوظائف المستقبلية ، والتي تتميز بأنها مهارات متقدمة ومتغيرة بسرعة في النظم والمدارس التعليمية وقيادتهم ، ويعمل عمال المناهج الدراسية معًا لجعل هذه المناهج مرنة لمواكبة هذه التحولات في هذه المهارات ، تصبح الأنظمة التعليمية ، وتصبح ميزة على الظروف وتصبح تحديًا لاكتساب ميزة في ضوء تعليم التعليم وتعليم التعليم في ضوء الأنظمة التعليمية وتعليم التعليم في ضوء الأفراد الذين يحاولون تطوير حياتهم ومهاراتهم المهنية لمواكبة التغييرات السريعة في مجال العمل.
وأشار إلى أنه يدعو إلى النظام التعليمي والمدرسة والمسؤولين عن تطوير برامج الحياة لمواكبة هذه الاحتياجات المتجددة في المستقبل.
الحاجة إلى أنظمة التعليم لتكون مستعدة للتغلب على التحديات المستقبلية
يؤكد أبو غزلا على الحاجة إلى إعداد النظم التعليمية
المدارس للتغلب على التحديات المستقبلية التي تفرضها الاتجاهات المستقبلية في التعليم من خلال فتح المعرفة والمعلومات الجديدة ، ومواكبة تطوير العولمة ، ومواكبة التغييرات السريعة التي تحدث في مجال التنمية التكنولوجية ، وتشجيع البحث العلمي في التجربة التعليمية للطلاب.
وتابع: بالإضافة إلى تبني مجموعة من الاستراتيجيات التي تركز على استخدام هذا التطور لتحسين جودة التعليم باستخدام الأدوات التعليمية المبتكرة مثل المنصات الإلكترونية والذكاء الاصطناعي ،
وتطوير مهارات قادة المدارس والمعلمين المهنيين والتكيف مع التغييرات التكنولوجية والمبتكرة في المجال التعليمي ، وتدريبهم على استخدام التقنيات الحديثة في الذكاء الاصطناعي والأدوات التفاعلية ، لتوفير دروس مبتكرة تعمل على تحسين الخبرة التعليمية للطلاب وتحديث أساليب التدريس لتوفير الاحتياجات المختلفة للطلاب لمنحهم مخصصين ولتعليمهم لتعليم قرن من القرن العشرين مثل التفكير النقدي وحل المشكلات والعمل الجماعي ، بالإضافة إلى معرفة جيدة بمحتوى موضوع التخصص الذي يدرسونه وطرق تدريسه وتقييمه ، بالإضافة إلى أهمية العلم مع خصائص المتعلمين وقدراتهم وطرقهم في التعامل معها والتواصل معها.
أشار أبو غزالا إلى أن هذه التحديات المستقبلية في التعليم بسبب العديد من هذه الاتجاهات وتنوع مصادرها والعوامل المختلفة التي تؤثر عليها يمكنها التعامل معها بطريقة مؤسسية ومنسقة ، من الحكومات والمؤسسات التعليمية وإدارات المدارس والمعلمين ، ولضمان الطلاب إلى المستقبل. عالم.
“التعليم” يجب أن يدعم المدارس من خلال تحسين الاستدامة في التعليم
بدوره ، الخبير التعليمي د. ناجوا القابيل ، يرى العالم تطورًا متسارعًا في جميع القطاعات بسبب التحولات التكنولوجية والاجتماعية والاقتصادية ، وكذلك قطاع التعليم ، الذي تواجه المؤسسات التعليمية ، بما في ذلك المدارس ، الحاجة إلى التكيف مع مواجهة التحديات المستقبلية استجابة لاحتياجات الأجيال القادمة.
وأشارت إلى أن رد الفعل على هذا التنمية أصبح ضرورة لا مفر منها من خلال التكنولوجيا في التعليم من خلال التعليم القائم على التكنولوجيا ، واستخدام الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية ، وتعزيز التعلم مع الواقع الافتراضي والواقع التكميلي لتحسين المعامل التي لا توفر المتطلبات لتنفيذ جميع التجارب التعليمية ، بالإضافة إلى تنشيط التفسير إن تطوير ذلك يوفر محتوى تفاعليًا ، ويجب أن يكون محتوى تفاعليًا ، ويجب أن يكون محتوى تفاعليًا ، ويجب أن يكون محتوى تفاعليًا ، ويجب أن يكون محتوى تفاعليًا ، ويجب أن يكون محتوى تفاعليًا ، ويجب أن يوفر المحتوى التفاعلي ، وتوفير المحتوى التفاعلي ، وتزويده بمحتوى تفاعلي. تطور مع الأساليب التعليمية التفاعلية ، والعمل على تحسين المهارات الحياتية للطلاب على مستويات تعليمية مختلفة ، وتبدأ بمدرسة الحضانة ، وتركيز مهارات التفكير وحل المشكلات والمهارات الرقمية والبرمجة لمواكبة متطلبات سوق العمل.
وأشارت إلى أن وزارة التعليم يجب أن تدعم المدارس من خلال تحسين الاستدامة والتعليم ، من خلال الجمع بين المفاهيم البيئية والاستدامة مع المناهج الدراسية وتشجيع المدارس على تبني ممارسات صديقة للبيئة ، مثل استعادة الكتب المدرسية وتقليل استهلاك الورق.
ولأن المدارس في العالم العربي والأردن لا تزال تعمل مع الأنظمة المركزية ، فإنها لا تستطيع الاستعداد للاتجاهات المستقبلية ، إلا من خلال الوزارة التي يجب تطويرها في البنية التحتية الرقمية من خلال إعداد المدارس مع شبكات الإنترنت وأجهزة الكمبيوتر الكافية لإشراك الطلاب ، واستخدام التقنيات الحديثة في تدريس أدوارهم من أجل تطوير المعلمين المبدعين ، وتطوير المعلمين المبدعين ، وتطوير المعلمين الإبداعيين ، واستخدامها اتخذ العمليات ، ويجب على المعلمين تطوير ، ويجب على المعلمين تطوير ، ويجب على المعلمين تطوير ، وتطوير المعلمين المبدعين ، ويجب على العمليات التعليمية تبني ، وتأخذ المعلمين ، وتطوير المعلمين المبدعين ، وتولي العمليات التعليمية ، وتطوير المعلمين ، وتطوير المعلمين المبدعين ، ويجب على المعلمين تطوير وتدريس العملية التعليمية. والابتكار بين الطلاب ، وفقا للقبائل.
وأوضحت أن التعليم هو عملية تشاركية ، وبالتالي يجب تعزيز الشراكات بين المدرسة والمجتمع للاستفادة من الموارد المتاحة في المجتمع ومؤسساتها ، ويجب على إدارات المدارس التواصل بفعالية مع آباء MAH والمجتمع المحلي لدعم عملية التغيير وجعلها …