وحدة – على الرغم من أن وزارة التعليم تتخذ الإجراءات الوقائية والعلاجية لتقليل عدم وجود طلاب المدارس ، إلا أن خبراء التعليم يعتقدون أن إجراءات الوزارة عملية ، إذا تطبق من قبل المعنيين ، ويتم متابعتها ، سيكون لها أكبر تأثير على التزام الطلاب بوقت مدرستهم وغيابهم الواضح.
تحسين المستوى الأكاديمي
في الأحاديث المنفصلة ، أظهروا “الغد” أن انتظام الطلاب خلال وقت مدرستهم يساهم في تحسين المستوى الأكاديمي ، مما يشير إلى أن دور المدرسة لا يقتصر على الميزة الأكاديمية ، ولكن يشمل أيضًا جوانب مختلفة ، بما في ذلك تدريب الطلاب على التعاون والتكوين الشخصي ، والقيادة ، والقيادة ، وتشكيل هوية الطالب.
وأوضحوا أن غياب المدرسة هو ظاهرة يجب معالجتها من جذورها ، وأن المؤسسات الرسمية والخاصة تنضم إليهم للعمل على المزيد من الإجراءات المتعلقة بالإطار الاجتماعي والاقتصادي والتعليمي ، وتعزيز الأسرة والمجتمع خاص ومجتمع خاص ومجتمع خاص ومجتمع العملية ، لدعم التعليم والأسر التي تحتاج إلى دعم مادي لضمان زيادة دافع أطفالهم في ساعات المدرسة ، لمنعهم من الغياب ، وتطوير أدوات التعلم بطرق أكثر حداثة ، وتوفير البيئة تعليمية تعليمية ومحفزة تعليمية ومحفزة ومحفزة تعليمية ومحفزة ومحفزة. وتزداد المجالس التعليمية لخلق وعي اجتماعي بأهمية ساعات المدرسة العادية.
حد جديد لعدد أيام غياب الطلاب
وقال مدير وزارة التعليم في وزارة التعليم ، أحمد الماساافا ، في بيان له “غاد” إن الوزارة تتخذ تدابير وقائية وعلاجية لتقليل غياب الطلاب ، الذي يمثل تطبيق حد جديد لعدد أيام غياب الطلاب الذين يبدأون من العام الحالي ، للوصول إلى مكان 20 ٪ يوميًا.
بالإضافة إلى الغياب اليومي لمديري المدارس والمعلمين ، ويتم زيادة هذه البيانات إلى وزارة الوزارة للمتابعة ، بالإضافة إلى دور المحاضرين التعليميين لتوضيح الوعي ، حول أهمية الانضباط المدرسي ، والتواصل مع أولياء أمور الأقسام المدرسية للاستفسار عن سبب غياب الطالب.
إن التعامل مع غياب الطلاب هو مسؤولية مشتركة
وأضاف الماساافا أن الغياب المتكرر للطلاب من مدارسهم يؤثر سلبًا على أدائهم التعليمي ، وأن تحقيق رؤية ورسالة الوزارة من خلال تطوير شخصية الطالب ، مضيفًا أن إجراءات الوزارة ساهمت في تقليل النسبة المئوية لانحراف الطالب ، وهي العملية التعليمية ، وأن العملية التعليمية هي تعليمهم في التعليم الخاص بهم الأداء والمستوى التعليمي يؤثر سلبا.
وأكد أن التعامل مع غياب الطلاب يمثل مسؤولية مشتركة ، والتي تتطلب تضامن الجميع ، من أولياء الأمور ، والموظفين التعليميين والإداريين ، ومجتمع محلي ووسائل الإعلام.
في هذا السياق ، الخبير التعليمي د. محمد أبو غزلا ، أن الأنظمة التعليمية تواجه تحديًا لتوفير تعليم جيد ونزيه للجميع ، في ضوء الزيادة في التحديات والمشاكل التي تواجهها هذه الأنظمة نتيجة للتغيرات المختلفة ، التي أثرت على عناصر نظام التعليم ، وأهمها الزيادة في ظاهرة المدرسة. نظام التعليم.
قياس كفاءة النظام لداخلي التعليمي
أشار أبو غزالا إلى أن غياب المدرسة يؤدي غالبًا إلى التسرب والعودة والفشل وانقطاع المدرسة ومعدل إكمال المراحل التعليمية ، وخاصة في المرحلة الأساسية ، المحسوبة كمؤشرات أساسية لقياس كفاءة نظام التعليم الداخلي لأي بلد.
وأضاف أبو غزالا أن وزارة التعليم أدركت خطورة هذا وتأثيرها على نظام التعليم ، لذلك كثفت الحملات المدارس ، وكشفت هذه الزيارات أن الطلاب لم يكونوا منتجين في إبداع المدارس ، وفي ضوء ردود الفعل من الوزارة. الخطوات والتدابير للحد من هذا الغياب ، والسيطرة على إجراءات العمل المدرسية ، وإعداد تعليمات وآليات وإجراءات جديدة للسيطرة على التزام الطلاب بإدامة المدرسة ، وهو ما يكفي لتقليل هذه المشكلة.
دليل الإجراءات لتقليل التسرب
أشار أبو غزلا أيضًا إلى أن الوزارة قد أدت إلى متابعة أجهزة المسؤولية والسيطرة والتعليمية في مديري التعليم والمدارس ، وربما كانت الوزارة قد فعلت سابقًا لتقليل دليل سلوك المدرسة والإجراءات السلوكية للمدرسة ، وقيادة أسس المدرسة ، لتكون أداة فعالة لطلاب المدارس.
وأضاف أن الإجراءات الوقائية والعلاجية للوزارة للحد من عدم وجود الطلاب هي خطوات عملية مهمة في حالة تطبيقها على الأشخاص المعنيين ، وأن يكون لها أكبر تأثير على تفاني الطلاب في ساعات المدرسة والحد من الغياب الواضح للمدرسة.
برامج التوعية للتوجيه التعليمي
وأشار أبو غزلا إلى أن إجراء وزارة الحاجة إلى برامج التوعية للتوجيه التعليمي للطلاب ، وتنشيط دور المستشارين التعليميين ، وتفعيل دور إدارات المدارس في التواصل مع أولياء الأمور ، وإعلان عواقب غياب أطفالهم ، فهذا أمر مهم للغاية ، خاصة إذا كانت عواقب الغياب هي الأداء المنخفض للطلاب الأكاديميين والشخصية. يمكن أن تقلل.
لمعالجة هذه الظاهرة لجذورها ، يجب على الجميع ، وفقًا لأبو غزلا ، أن ينضموا إلى اليدين والمؤسسات والأفراد الرسميين والخاصين ، للعمل على المزيد من الإجراءات المتعلقة بالإطار الاجتماعي والاقتصادي والتعليمي ، ولتحسين مشاركة الأسرة والمجتمع في العملية التعليمية لدعم التعليم ، لدعم التواصل مع أطفالهم ، للوقاية من أطفالهم ، لتشجيعهم ، وتشجيعهم على الترويج لهم.
تحسين جودة وبيئة التعليم
ويشير إلى أهمية تحسين النفايات الاجتماعية والتعليمية. ويزيد تأثيره على المجتمع سلبًا من حجم الأمية والبطالة ، ويضعف الهيكل الاقتصادي الإنتاجي للمجتمع والفرد ، ويزيد من حجم المشكلات الاجتماعية والأخلاقية التي تضعف المجتمع.
في المقابل ، قال خبير التعليم فيصل تايه إن الوزارة كانت تحاول تطوير حلول إجرائية ، للحد من ظاهرة غياب الطلاب غير المبررين ، وبالتالي أصبحت هذه الظاهرة مشكلة تعاني من نوع من النفايات التعليمية ، التي بدأت وزارة العام الدراسي الحالي لتنفيذ حدود جديدة.
الحد الأقصى للغياب هو 20 يومًا
وأضاف تايه أن الحد الأقصى لغياب الطالب لسبب إلزامي أو مرضي وفقًا للإجراءات التطبيقية من السنة الحالية سيكون 10 ٪ بدلاً من 20 ٪ ، إما مع أو بدون اعتذار ؛ وهذا يعني ، بمعنى أن كل من 20 يومًا من الغياب سوف يعيد فصله أو حرمانه من التقدم بطلب لامتحان المدرسة الثانوية.
تنص المادة 20 من أسس النجاح والانتهاء والفشل للعام الدراسي 2024-2025 على أنه “لا يُسمح للطالب أن يغيب عن ساعات المدرسة ما لم يكن هناك مبرر أو عذر مرضٍ أو جزء إلزامي مع تقرير ، وفي جميع الحالات قد لا يتجاوز النسبة المئوية لغيابه مع الاعتذار ، أو بدون اعتذار ، و لم يعد ، وإذا كان غيابه سيتجاوز هذه النسبة ، فلن يكون. ‘
أكد Tayh أن إجراءات الوزارة لها تأثير كبير على الحد من ظاهرة غياب المدرسة ، مشيرًا إلى أن الطلاب ، بعد تطبيق هذه الإجراءات ، أصبحوا أكثر التزامًا والانضباط في العمل المدرسي ، مشيرًا إلى أن إجراءات الوزارة فعالة ومناسبة للحد من عدم وجود الطلاب.
تحديد العوامل الكامنة وراء غياب الطلاب
وأشار إلى أن تقليل مستويات الغياب المدرسي يتطلب دورًا رئيسيًا للمدرسة ، لأنها طريقة فعالة لمثابرة الطلاب وانتظامه ، ويجب أن يعزز ذلك التواصل بين الطرفين وتحديد العوامل الكامنة وراء غياب الطلاب من خلال الاعتماد على المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة. إنهاء ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة. لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة ، لإنهاء المدرسة. البيئة جذابة ومشجعة ومحفزة ، والتي ينبغي أن تنشط أنشطة المدارس الطلابية التي تشجع الطلاب على مواصلة عملية التعلم.
وأشار إلى الحاجة إلى صياغة برامج توعية فعالة للطلاب وأولياء أمورهم ، من خلال إشراك أخصائيين من مختلف السلطات والمؤسسات التعليمية ، وتزويدهم بالدعم الاجتماعي والأخلاقي والعلاج النفسي ، وتقديمهم إلى حقوقهم وواجباتهم مع الحاجة إلى إعادة تنشيط دور الطلاب والطلاب البرلمانيين ، وتطبيق استخدام الحالات السلوكية.
لتدريب الطلاب على التعاون والتشاركية
وأكد أن انتظام الطلاب في المدرسة يساهم باستمرار في تحسين المستوى الأكاديمي للطلاب ، دور …
اترك تعليقاً