استراتيجيات التعلم النشطة ، والتي تعتبر واحدة من أهم الاستراتيجيات الحديثة ؛ التي أثبتت قيمتها في قدرتها على تحقيق أكبر فائدة في العملية التعليمية ، لخلق روح بين الطلاب والمعلمين والمسافة من التعليم مع طرف واحد فقط ، ولكن هنا في المصالحة بين الطرفين.
استراتيجية فراير للتعلم النشط
ساعدت هذه الاستراتيجية في تقييم الطالب في نفس الوقت الذي قدمته العملية التعليمية ، وجعلت الأمر أسهل من ذي قبل ، وخلق روح التعاون في الفصل الدراسي ، لذلك يتم اعتباره في عمليات التعلم النشط ، وسرعة استلام الطالب.
ما مفهوم التعلم النشط
مصطلح الدرس النشط مخصص باللغة الإنجليزية التعلم النشط إنها طريقة أو أسلوب حديث وجديد معتمد من قبل علماء الفلاسفة في بداية القضية ، وبعد ذلك اتبعوا نهجهم مع بقية العلماء.
- الدافع الرئيسي لهذه الاستراتيجية هو الحصول على المعلومات وتقديمها للمستلم بطريقة سهلة وسهلة ، والمعلومات بسهولة من المعلم الذي هو المرسل.
- تضمن هذه الاستراتيجية الطالب السهل تحقيق المعلومات ، وقدرة المعلم على إكمال العملية التعليمية بدقة وسهلة دون الإشارة إلى التعليم القديم.
يمكنك إثراء معلوماتك ومعرفة: استراتيجية القلي في الرياضيات
استراتيجية فراير عند الفلاسفة
بينما ذكرت أن ظهورها الأول في الاستخدام كان للفلاسفة ، أسس العالم فيلسوف كخطة تعليمية ، فإنها تساعد على إنشاء عملية تعليمية صحية ، والتي تضمن سهولة الامتصاص وفهم طلاب الطلاب.
لماذا يستخدم نموذج فراير؟
دعنا نتحدث قليلاً ، هل يستفيد الطلاب حقًا من نظام مناقشة المعلومات وأفكار التبادل بينهما؟ وهذا التعليم الحديث أفضل من ذي قبل ، وهل من الصعب على كل طالب في الوقت الحاضر فهم أي مصطلح غريب ، بالطبع ؛ هذا يساعدك على تعلم المفردات الجديدة وتوصيلها بالطلاب بسرعة وزيادة نتائجهم اللغوية.
- أداء المعلمين اشرح الإستراتيجية تعلم لجميع الطلاب ؛ حتى يتمكنوا من إنهاء الخطوات بسهولة ونجاح.
- يوفر المعلم مجموعة مهمة من المفردات التي ينبغي تنفيذ الاستراتيجية عليها.
- يوضح المعلم نموذج الحرية جميع الأقسام الأربعة على شاشة لتوصيل المعلومات بشكل أسرع أو على السبورة ، فإنها تلعب المفردات في الوسط.
- يُطلب من الطلاب والطلاب إكمال النموذج من حيث تحديد معنى وخصائص المصطلح المحدد.
- ثم يذكرون المفردات حول هذا المصطلح أو المرتبطة به والآخر لا علاقة له به.
- يمكن تنفيذ درس نشط بشكل فردي أو في شكل نظام جماعي “وهذا هو تقسيم الطلاب إلى مجموعات.”
- أخيرًا ، يناقش المعلمون الطلاب الذكور والإناث فيما حققوه ، ويحلولون النتائج والحصول على الجوانب الصحيحة والخاطئة.
متى تُستخدم استراتيجية فراير؟
في سياق الحديث عن استراتيجية فراير للتعلم النشط تُستخدم هذه الاستراتيجية ، أو ما يسمى العديد من المعلمين أو التدريس النشط في المدرسة ، كنظام تعليمي حديث ، والغرض منه هو فهم المفردات إذا كان هناك عدد من المفاهيم المهمة التي لا يمكن للطالب أن يكون على دراية بمفهومه الحقيقي ، خاصة وأن طلاب التعليم الأساسي غير قادرين على تنفيذ كل واحد ، نختتم من استراتيجية الاستخدام أعلاه.
فوائد الاستراتيجية وأهمية تطبيقها
في سياق تحديد الهوية استراتيجية فراير للتعلم النشط بعد الإشارة إلى كيفية استخدامه ، وتعريف هذه الطريقة الحديثة للتعليم ، دعونا نرى القليل من أهميته ، على النحو التالي:
- لقد قمت بتمكين الطلاب من فهم كل المحتوى التعليمي هذا في مناهجهم أو في حياتهم بشكل عام.
- سمح للطالب قدرته على فهم كل المصطلحات القاموس غير مفهوم ، والفرق بين أوجه التشابه.
- لم تعد هناك فكرة عن حفظ الفهم وإزالته ، وسمحت الإستراتيجية للطالب بفهم أي مصطلح علمي قبل الحفظ.
- هذا يجعل المستلم لديه القدرة على إعادة المواد التعليمية من المعلومات التي يتلقاها فقط في المراحل المثيرة للاهتمام التي يمررها.
- يقدم المستلم مجموعة متنوعة مختلفة من الفرص التعليمية لاستيعاب الأنسب الفرص له.
- يضمن هذا النموذج استمرار جميع العمليات التعليمية في جميع المستويات التعليمية المختلفة.
- تساعد هذه الاستراتيجية الطلاب على تحمل مسؤوليتهم التعليمية.
- هناك دراسات أثبتت أن هذه الطريقة مناسبة للعديد من الأساليب التعليمية الحديثة ، وتتماشى أيضًا مع العديد من مستويات الذكاء.
مساوئ استراتيجية فراير للتعلم النشط
كل شيء في الكون غير مكتمل ، لذا فإن نموذج المقلاة عبارة عن مجموعة من النقاط السلبية التي يجب معرفتها ونحاول تجنب:
- تعتمد النظرية على فقط عن طريق الكتابة لا يعتمد على الصور والرسوم التوضيحية التي تساعد الطالب على فهم المفردات بسهولة أكبر ، وهذا النقص يؤدي إلى ما يجذب الطالب صورة خاطئة لكل مفهوم في ذهنه.
- يجد الطلاب أنه من الصعب للغاية التواصل مع المعلومات ، حيث يستغرق الأمر وقتًا طويلاً في بعض القواميس.
- يقع العديد من الطلاب في إحراج لذكر المفردات التي تكون عقولها ، مثل القول: (أو مثال) في الإستراتيجية ؛ خوفًا من ذكر المعلومات الخاطئة أمام زملائهم.
هل هناك معوقات في التعلم النشط؟
من خلال إكمال خطابنا استراتيجية فراير للتعلم النشط هناك مجموعة من العقبات أثناء تنفيذها ، يتعرض المعلمون للقلق المستمر ، وهذه العقبات في الخطوط المستقبلية:
- أسهم ضيقة.
- عدد كبير من الأسهم في الأسبوع.
- عدة مرات في التخطيط لشرح.
- من الصعب تطبيق النموذج على أعداد كبيرة.
- نقص المعدات والمعدات ، التي تعيق تنفيذ نموذج المقلاة.
- هذا النموذج هو نظام تعليمي جديد ، وبعض المعلمين يخافون من تجربته.
- يتم إنشاء الخوف من عدم التحقق من الطلاب في الفصل.
- من بين الخوف من السيطرة على المعلم هو الخوف من أن الانتقادات سيتم من قبل الآخرين داخل الفصل.
- البيئة ليست مناسبة لتجربة بعض استراتيجيات المقلاة.
- يعين المعلم الكثير من المسؤولية له.
آراء حول التعلم النشط
يأمل الكثير منا أن يتحسن التعليم ويتطور ، لذلك مناقشة ضمن الفصول بين المعلمين والطلاب تعمل على تنشيط المواد العلمية التي يتلقونها ، ودراسة نتائج تطبيق المقلاة ، ودعم الأفكار على النموذج وغيرها لم يستخدمها.
- أظهرت نتائج الدراسات التي طبقت التعليم النشط أيضًا فعالية استخدامه.
- لذلك ، ينبغي التخطيط لتخطيط جيد لهذه الاستراتيجية من حيث: (حان الوقت لتنفيذ النموذج) متاح للتنفيذ وتوافر المهارات وعدد الطلاب من الذكور والإناث.
يمكن أخذ نموذج FRYER من جميع المدارس من أجل تبني نظام تعليمي جديد تمكن من تجربة الآخرين ، وسيؤدي إلى نجاح متقدم في التعليم ، وسيستمتع الطلاب أكثر من الطريقة التي يناقشون بها ضمن الفصول التعليمية في طريقة حفظها ، لكنهم لن يكونوا على دراية بك ، مع المعلم ، ولكن توزيع المعلومات ، والمفردات وشرحها وتشغيلها معهم في تحقيقهم.
اترك تعليقاً