النظرية المعرفية هي إحدى النظريات الرئيسية في علم النفس التي تركز على دراسة عمليات العلاج المعرفي وكيف تؤثر على التعلم والتفكير ، وتسعى هذه النظرية إلى فهم كيف يستمد الفرد المعرفة وكيف يستجيب للمنبهات الخارجية ، وتسلط الضوء عمق تصور الإنسان.
النظرية المعرفية مبادئها
التخصيب النظرية المعرفية واحدة من أهم النظريات التي أنشأها العالم ، والتي تعتمد إلى حد كبير على الدراسة العمليات المعرفية أن العقل البشري يفعله عندما يتعلم ، لأنه يختلف عن النظرية الهيكلية والسلوك ، وهو تغيير كبير من حيث الغرض والتعريف والمبادئ تعليمها.
خطوات تطبيق النظرية المعرفية
1- الاهتمام بالمعلومات
- بينما تبدأ عملية المعرفة في الانتباه إلى المعلومات والتركيز عليها.
2- تفسير معلومات دقيقة
- التفسير الدقيق للمعلومات هو العملية الثانية للعمليات النظرية المعرفية والتي بدورها تسعى إلى فحص المعلومات التي تم إيلاء الاهتمام والعمل لشرحها مباشرة من أجل صياغتها في المرحلة التالية.
3- صياغة معلومات جديدة وبناء معرفة أخرى
- من خلال صياغة المعلومات ، فسر العقل وتقديمه في الشكل معلومات جديدة له قيمة علمية.
4- صيانة المعلومات
- عملي حفظ المعلومات في الاعتبار أن نسميها في المواقف اللازمة.
5- معلومات الاسترداد
- يرسم العقل البشري المعلومات التي قمنا بتخزينها وتوضيحها لتحقيقها للحلول المناسبة للمشاكل التي تواجهنا.
انظر أيضا: نظرية انتشار الابتكار في وسائل الإعلام
مبادئ النظرية المعرفية
في سياق الحديث عن النظرية المعرفية مبادئها وأهم روادها لديهم العديد من المبادئ والمؤسسات التي تستند إليها النظرية المعرفية على ما يلي:
1- إجمالي الوضع
يرى الدرس وفقًا للنظرية المعرفية أن التعلم يحدث في تصور العنصر في شكله المتكامل ويمكن للفرد أن يدرك التفاصيل الضمنية فقط من خلال دراسة الموقف بطريقة شاملة.
2- المعرفة
أعني أن أعرف مجموعة العمليات والخبرة الذي يبنيه الفرد أيضًا قدرة الفرد على إكمال العمليات العقلية الكاملة ، بدءًا من جمع المعلومات وتحقيقها في النهاية من خلال تسميتها ومعالجتها في مواقف مختلفة.
3- المعنى
المعنى يهدف إلى إدراك المعنى والمفاهيم في شكلها التجريدي وبطريقة عاطفية.
4- معلومات العلاج
هي أهم عملية من هذا القبيل يعالج وقد أطلق عليها من الخطوات الأولى التي تستند إليها هذه النظرية ، والتي تعمل على تحسين التعلم والقدرة على تطبيقه في مواقف مماثلة.
النظرية المعرفية السلوكية
متكل النظرية المعرفية السلوك في استقبال التعلم على العاطفة والاستجابة ، وهو أساس عملية التعلم وفقًا لمدرسة السلوك وكذلك دور النظرية المعرفية في احفظ المعلومات ومعالجتها القدرة على استخدامها لحل المشكلات المختلفة.
انظر أيضا: نظرية التعلم الهيكلي ومبادئها
الفرق بين المعرفية والسلوكية
من خلال إكمال خطابنا النظرية المعرفية مبادئها وأهم روادها ، هناك العديد من الاختلافات بين المدرسة المعرفية ومدرسة السلوك ، والأهم من هذه التغييرات هي:
- تعتمد نظرية السلوك إلى حد كبير على رفع سلوك الطلاب والعمل تعزز رد لقد تم.
- في حين أن النظرية المعرفية تعتمد على بناء المعرفة من قبل الفرد نفسه باستثناء مجموعة من العمليات العقلية علاج لهذه المعلومات ، باستخدام المعرفة والمهارات السابقة.
- تعتمد النظرية المعرفية على المعرفة والمهارة بشكل عام ، بينما تستند السلوكيات إلى السلوك والأداء المتوقع الطالب نتيجة للتعرض لبعض المحفزات المختلفة.
النظريات المعرفية
في سياق الحديث عن النظرية المعرفية مبادئها وأهم روادها ، النظرية المعرفية في مفهومها العام تحتوي على مجموعة من تحت -theory مشتقة من الأهمية الأساسية لتطبيق هذه النظرية في التعليم:
نظرية آلستال
- يتم تعريف Al -Justal على أنه مدرسة فكرية تعمل على رؤية واكتشاف المعلومات بطريقة عقلية بديهية ، باستخدام الحواس.
- أبرز رواد تلك المدرسة هم كولر والعالم ماكس فيرامر
يتعلم ذكاء
- يتعلم الطرق ذكاء من مبدأ الجهد المبذول لتحقيق الخبرات التعليمية والتفاعل بين الأفراد مع البيئة من حولهم.
- أيضًا ، يمكن أن يبدأ الوصول إلى المعلومات الصحيحة في شكله النهائي من مستويات أقل دقة في أعمق مستويات.
- أبرز رواد تلك المدرسة ، العالم الأمريكي جيروم برونر.
التعلم اللفظي
- التعلم اللفظي مهم إلى عالم أوزبل من هو أول مؤسس لتلك النظرية.
- يرى أيضًا أن التعلم يحدث من خلال اللغة المنطوقة يمكن للصوت وجميع الطلاب استخدام المعلومات بطريقة لغتهم التقليدية.
نظرية المعلومات
- وذكر أيضًا أن معالجة المعلومات في النظرية المعرفية هي الأساس ، وهذا هو واحد من أفكارهم تحت ذهني وهذا بدوره يعتمد على بناء مجموعة متنوعة من المفاهيم والمعاني وعلاجها ودعوتها.
انظر أيضا: بحث شامل عن نظرية الكم
عيوب النظرية المعرفية
تتمتع مدارس شولدو بالمدارس السلوكية والهيكلية والمعرفية بعدد من المزايا والعيوب.
- التركيز على العمليات العقل العلوي بدون الحد الأدنى من العمليات ، مما يجعل مفهوم تعلم الكثير
- يعالج يتم من خلال التنبؤ والاكتشاف ، وهذا يقلل من ثقة المعرفة التي يحصل عليها الطالب بمفرده
- تقليل دور المعلم في بناء المعرفة
اترك تعليقاً